通過(guò)對(duì)
圖像記憶法和
思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，我用一年的時(shí)間順利通過(guò)了國(guó)家司法考試，其中也有一些心得，就是如何將記憶法運(yùn)用到具體學(xué)習(xí)中。
我發(fā)現(xiàn)無(wú)論記憶法或是思維導(dǎo)圖最重要的是將自已的習(xí)慣與記憶方法的融合，我們可能短時(shí)間無(wú)法成為記憶大師，但是并不妨礙我們運(yùn)用現(xiàn)有的基礎(chǔ)記憶方法與所學(xué)相結(jié)合，我想這也是如何將記憶法發(fā)揚(yáng)光大的出路。
我在學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中不自覺的使用了這兩種方法，結(jié)果讓我大吃一驚，一年的學(xué)習(xí)讓我的成績(jī)提高了近80多分，09年我通過(guò)司法考試的成績(jī)是387分，我想如果不是記憶法，以我這么差的記性是不可能做到的事。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果強(qiáng)于被動(dòng)學(xué)習(xí)
我開始只是聽司法老師的課程，課程很抽像不久我發(fā)現(xiàn)沒聽多久就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。聽完一門課后我以為自己已經(jīng)非常了解并掌握了，但是一做題發(fā)現(xiàn)自已完全忘記了，后來(lái)我開始了做思維導(dǎo)圖工作。我是邊聽邊做導(dǎo)圖，但是過(guò)了幾天覺得自已的學(xué)習(xí)進(jìn)程變慢了，我開始覺的自已是不是錯(cuò)了，于是我做了一個(gè)修正，讓做導(dǎo)圖做的更慢，每一段話都暫停一下，開始聯(lián)想、開始情景的案例化；孟氤鲆粋(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)中可能不存在的案例自已參與其中，這樣將每一段抽像的話簡(jiǎn)化實(shí)例化，關(guān)鍵是針對(duì)自身的實(shí)例化，就是運(yùn)用了圖像記憶的原理而已。
導(dǎo)圖的大支是每個(gè)章節(jié)，分枝為關(guān)建詞，由此展開是關(guān)建內(nèi)容，學(xué)到后面有疑惑時(shí)就用查詢，相似對(duì)比用關(guān)聯(lián)，有問(wèn)題時(shí)用一個(gè)分枝記下來(lái)，學(xué)完一章后進(jìn)行二級(jí)結(jié)點(diǎn)的回想，然后打開三級(jí)結(jié)點(diǎn)驗(yàn)證，只要是自已想到的會(huì)寫個(gè)感想分枝。全部學(xué)完后再次回想時(shí)只用了一天的時(shí)間，然后是做題正確率就相當(dāng)可觀了，不會(huì)的就查導(dǎo)圖，沒有的用
快速閱讀法對(duì)三大本粗學(xué)，進(jìn)一步補(bǔ)充到導(dǎo)圖。我只學(xué)習(xí)了提高班和張能寶的題，沒細(xì)學(xué)三大本，沒學(xué)包過(guò)、串講班。但是我將所有的知識(shí)深深的烙在了腦海中。結(jié)果我用很少的進(jìn)間通過(guò)了司法考試。
思維導(dǎo)圖必需自已做
我記憶力很差，對(duì)抽像的東西記不住，但是運(yùn)用這個(gè)方法很容易過(guò)了考試。我的案例可以做為研究推廣記憶法的事例。但是我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖必需自已做才可以，不能為他人直接使用，因?yàn)槊總(gè)結(jié)點(diǎn)都能引起自已無(wú)數(shù)的回想，這個(gè)才是重點(diǎn)。有時(shí)慢才是快。
我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員還停留在學(xué)習(xí)記憶法是否有用的階段。我想讓更多的人了解到記憶法的寶貴。愿我的這點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷酱蠹，共同學(xué)習(xí)，共勉！
