關(guān)于學(xué)習(xí)效率低下的原因，我的切身體會(huì)主要有兩個(gè)方面：不是不想學(xué)，而是很多時(shí)候找不到具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向；二是在學(xué)習(xí)中，大多數(shù)人常常處于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以提起精神的狀態(tài)。我一直也是被這兩方面因素阻礙了學(xué)習(xí)效率，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的思考和親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)有一種方法專治以上兩個(gè)“病癥”，特寫此文與大家進(jìn)行分享。
我想要學(xué)習(xí)、也不想成為落伍者，找到問(wèn)題的原因所在，我開始思考如何做，才能走出當(dāng)前的困境，實(shí)現(xiàn)真正的效率學(xué)習(xí)？鑒于求學(xué)和工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合造成低效學(xué)習(xí)的原因，我想到了一種能讓自己在快樂中高效學(xué)習(xí)的方法——虛擬教學(xué)法。
這個(gè)方法的關(guān)鍵，實(shí)際上是通過(guò)深入分析大家在學(xué)習(xí)時(shí)存在的心理特點(diǎn)：如，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、不善于提問(wèn)、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，然后采用逆向思維（問(wèn)題-答案）去突破，其中不乏
“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的影子，也以說(shuō)是二者的融合吧。
具體的方法很簡(jiǎn)單，即打破常規(guī)思路。所以，我們要嘗試轉(zhuǎn)換思路，把一個(gè)人枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程變得充滿趣味和挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)中，把自己當(dāng)做一名老師，然后假想給學(xué)生教授**課（這個(gè)課程可以是你正在或是即將要開始學(xué)習(xí)的某些知識(shí)和技能）。
以學(xué)習(xí)速讀為例，一般的速讀學(xué)習(xí)者在開始學(xué)速讀的時(shí)候，也許只能從字面意思理解，速讀大概就是提高閱讀速度，讓自己能讀得快；只要跟著精英特的軟件訓(xùn)練，就可以學(xué)會(huì)速讀……他們并不清楚速讀訓(xùn)練的原理、速讀訓(xùn)練為什么就能提升訓(xùn)練者的記憶力、注意力和理解力、在枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，如何讓速讀學(xué)習(xí)充滿樂趣、怎么保證充足的意志力和自律性……于是，帶著模糊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，開啟速讀學(xué)習(xí)之旅，但是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)收獲也不多，甚至懷疑學(xué)速讀是不是在浪費(fèi)時(shí)間。
但當(dāng)你嘗試使用“虛擬教學(xué)法”以后，作為一名老師的你瞬間責(zé)任感附體，你會(huì)想著還有很多學(xué)生等著我去教授他們關(guān)于速讀的知識(shí)、方法技巧啊，要怎么才能讓他們聽明白速讀是怎么回事，如何有效避免或戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的“攔路虎”？怎么在快樂中學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能等等。那作為老師的我必須先搞明白，不然到時(shí)候講錯(cuò)了，或是哪里沒講清楚學(xué)生都會(huì)說(shuō)，怎么我的老師這都不知道？我也對(duì)不起“老師”這個(gè)稱呼！
有了這份虛擬的身份責(zé)任感之后，你會(huì)想著解決接下來(lái)可能遇到的問(wèn)題，于是
主動(dòng)思考關(guān)于怎么講學(xué)生才聽得懂、充滿興趣、新手學(xué)速讀要知道些什么，注意哪些，怎么學(xué)會(huì)等等，你開始主動(dòng)給自己提問(wèn)題，然后自問(wèn)自答，在這個(gè)虛擬的世界中，你的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，于是被動(dòng)又充滿痛苦地速讀學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)因?yàn)檫@種思維模式的轉(zhuǎn)換后，變得充滿樂趣，又收獲很大。
寫在最后的一些話
其實(shí)，不管是哪種學(xué)習(xí)模式中，我們都要善于打破常規(guī)思維。仔細(xì)想想，問(wèn)題的癥結(jié)和突破口在哪里，你就會(huì)明白，自己的這種學(xué)習(xí)思維一定是歷史悠久：你是不是總喜歡在別人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)、比如，學(xué)生時(shí)代，你會(huì)積極完成老師布置的作業(yè)、按照老師制定的方向去努力，但是學(xué)習(xí)效果一直沒有太大的變化，如果你有心改變現(xiàn)狀，完全可以觀察那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們除了完成老師交待的任務(wù)外，是不是還會(huì)主動(dòng)閱讀課外書、學(xué)習(xí)大量與課堂相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，總是注意力集中、認(rèn)真聽講、善于思考和提問(wèn)？
這些表現(xiàn)才是一個(gè)人在學(xué)習(xí)中會(huì)取得好成績(jī)的重要特征。因?yàn)樵谒麄冄壑，學(xué)習(xí)不是爸爸媽媽、老師或其他人要求自己去做的，我也不用像完成任務(wù)一樣，應(yīng)付了事。學(xué)習(xí)是我的興趣所在，我對(duì)書本教授的知識(shí)都感到好奇，好奇驅(qū)使著主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索、學(xué)習(xí)是一件充滿樂趣的事。
其實(shí)也很好理解，就像平常生活中我們遇到與自己相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，會(huì)積極想辦法解決，在解決的過(guò)程中可能與之相關(guān)的問(wèn)題都會(huì)不斷被想到。當(dāng)然、這些方法和相關(guān)的問(wèn)題并不是憑空冒出來(lái)的，全在于我們想要主動(dòng)積極地解決，大腦積極參與思考而來(lái)，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)和方向非常明確，人都是喜歡挑戰(zhàn)的，于是朝著目標(biāo)前行，
大腦潛能也將被無(wú)限開啟。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)學(xué)員原創(chuàng)文章
作者：肖梅
