很多人在識(shí)字階段過去后就很少以出聲的方式閱讀了。然而最近一個(gè)小型研究證實(shí)了以朗讀的方式閱讀能增強(qiáng)對(duì)所讀內(nèi)容的記憶，并找到了一些原因。
在這項(xiàng)研究中，研究者們錄下了75位學(xué)生讀160個(gè)詞的發(fā)音。兩周后，讓這些學(xué)生以不同方式再學(xué)一遍其中80個(gè)詞：聽自己上次讀音的錄音、聽別人的錄音、
默讀和自己大聲讀出來(lái)給自己聽。不同學(xué)生采用這些學(xué)習(xí)方式的順序不盡相同，以確保順序的無(wú)關(guān)性。接著，向?qū)W生們亮出一個(gè)詞問他們是不是剛學(xué)過。結(jié)果顯示，自己大聲讀出的學(xué)習(xí)方式效果最好（獲得了77%的正確率），其次是聽自己朗讀的錄音、聽別人的錄音和默讀。
這項(xiàng)研究顯示，不僅讀出聲和聽到聲音對(duì)學(xué)習(xí)有益，自己讀和聽到自己的聲音益處更大。研究者們認(rèn)為，這是因?yàn)楸绕鹉x，朗讀的動(dòng)作能調(diào)動(dòng)諸多身體機(jī)能，讓大腦更加活躍、更專注。
研究者們表示，這份研究范圍較小，不排除參加調(diào)查的學(xué)生素質(zhì)因素的影響。但是，它證實(shí)了我們已經(jīng)知道的事實(shí)：對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，同時(shí)調(diào)動(dòng)的感官越多，效果越好。
這份研究近期發(fā)布在學(xué)術(shù)出版社Taylor&Francis集團(tuán)旗下的《記憶》（Memory）期刊上。（張妮編譯）
