長期以來，我只把
思維導圖當成專業(yè)的思路整理工具，在速讀訓練中很少使用它。而在近一個月左右的速讀一目多行中，我又漸漸發(fā)現了思維導圖的好處，也才明白了精英特官方把不尷不尬的思維導圖放在軟件訓練中的原因。
一目多行的障礙
以前，我對思維導圖在閱讀中的作用的理解，都是如做閱讀理解一樣的分層次、分關鍵詞，整理文章思路。而在速讀訓練中，由于習慣了一目多行，反倒不習慣這樣顯得有些緩慢的思路整理方法。
但是，隨著一目多行訓練中視幅行數的不斷增加，我卻發(fā)現，“閱”得太快，連貫語意的速度有些跟不上了：常常是視線的拉鋸已經到了下幾行，大腦的信息處理還停留在上幾行。“閱“的時間越久，視線與思維的割裂就越嚴重，結果就是，堅持不到2分鐘，眼睛便會特別的累。這不僅僅是眼睛在不同視線間拉鋸的結果，也是因為眼睛與大腦工作不同步而使一顆心兩用了。
思維導圖與一目多行的進階
要問一目多行的進階與使用思維導圖有何關系，那還要談到思維導圖的思維流程：簡單來說，思維導圖就是把一篇文字按照作者的原意或讀者自己的需要，分成層次清晰、條理清楚的思維邏輯圖，能把作者或讀者的閱讀思考過程清晰展現出來；比如閱讀理解中的總分總的文章架構，或者圍繞某一關鍵詞展開的層層論述。
速讀到了一目多行的階段，發(fā)愁的就是怎樣在“閱”的同時實現實時理解，即眼腦直映的境界。境界縱然可望而不可及，但在實際速讀過程中，必要時，卻可以通過一些方法來整理一掃而過的文字材料，而我能想到的最合適的工具，或者說方法——就是思維導圖。
思維導圖對一目多行有什么幫助呢？
1.思維導圖是最直觀而簡略的思維邏輯圖
思維導圖不僅可以用
軟件繪制，還可以手繪，而且必要時也可以不拘于思維導圖的原則性要求——多種顏色，而是可以僅使用一種顏色來畫草圖。
“閱“到什么位置，隨手用筆把關鍵詞按照文章的關系羅列在紙上，畫上幾道表示相互關系的連接線，一個簡略的思維邏輯圖就算完成了。
2.思維導圖從中心向四周展開的聯結性和發(fā)散性順應了大腦聯結與發(fā)散的思考特點
我們的大腦生來便具有聯結和發(fā)散的思考特點，例如我們能從一件事想到另一件事，這種聯結和發(fā)散是我們能夠接收并處理源源不斷的信息的原因，而思維導圖的原理也正是一個中心、無限個延伸，可以滿足我們從一個關鍵詞出發(fā)，延伸出眾多相關聯的脈絡的需求。
在一目多行閱讀的過程中，可以按照文章的順序，快速延伸出各層次的關鍵詞，并立時理清各個層次之間的關系。
3.思維導圖的“關鍵詞“中心法為思維的展開提供無限可能。
思維導圖全圖以關鍵詞為連接點，可以隨心所欲以任何一個關鍵詞為中心展開新的思維進程：
①以任何一個關鍵詞為起點，既可以展示作者的思路，又可以添加自己的想法，還可以在二者之間鋪上一條“溝通對話“之橋。這個過程不會影響到導圖的其他部分。
②把整個思維導圖的所有關鍵詞聯結起來，就是一個無所不至的思維大地圖，可以把思路延伸到無窮無盡，但關鍵詞之間彼此獨立而界限分明（以線為分離方式），不會存在因為思維的無限發(fā)散使整個思維過程陷入混亂。
一目多行的閱讀是快速的閱讀，為了時刻保持“快“的速度，關鍵詞就成了展示文章脈絡的最主要標記。一篇文章中會出現不同的關鍵詞，建立或直線或三角的邏輯關系。彼此獨立而又有聯結的關鍵詞導圖可以清晰展示出文章的所有層次脈絡，也可以供我們在靈感來臨的瞬間在關鍵詞上延伸出自己的想法。待到整個導圖結束，所有信息和關系一目了然，免去了大腦對文章信息的二次思考，省了腦力，也省了時間。
可以說，在速讀起步時，因為是一句句地“閱“，大腦可以有幾乎充足的時間去思考句與句之間的關聯；而當速讀訓練進階到一目多行時，
理解和思考跟不上”閱“的速度，在”閱“的同時加上思維導圖對文章思路的輔助整理，個人覺得，也就很有必要了。
精英特速讀記憶訓練網學員原創(chuàng)文章
作者：王夏坤
