最近我在微信上看到朋友轉載的文章《你是第幾級人才，思維方式決定層次高低》，文章里講述了思考能力的層次。閱讀過后，作者春林老師的詮釋點亮了我的困惑：為什么同而為人，別人的思考能力會這樣厲害？
在進行快速閱讀書籍尋找答案之前，我回想起自己思考能力低下的兩個表現(xiàn)：
■ 對于閱讀或學習的內容，只會接受，不會提問，不會質疑，也很難產生較為獨特的想法，普遍只會人云亦云。
■ 對于知識點，自己看到的僅是點，無法進行線、面、體的延伸，所以才導致學了等于無用的現(xiàn)象。
發(fā)現(xiàn)：思考能力不足的負面影響還是很嚴重的。后來快速閱讀了彭小六老師的作品《洋蔥閱讀法》后，開始對這個問題的答案有所理解。
在閱讀的過程中，我開始重新理解這幾個的概念詞，分別是：思考能力、快速閱讀、知識晶體、思維框架、，因為小六老師說理解概念是對認知的基礎。
思考能力，通常我們指的是人動腦子的能力。那反映一個人思考能力的強弱是看他所給出答案的質量高低。而答案一般是怎樣產生的呢?通常是指在我們“原有知識”的基礎上進行擴展，鏈接到另一樣新的“物質”，從而產生的結果。所以反過來，也就是說一個人思考的能力就是指它連接的能力。
快速閱讀，按專業(yè)的速讀機構
精英特速讀記憶網(wǎng)站所言，快速閱讀其實是指以很快的速度去閱讀并達到記憶的效果。我曾錯以為只要達到快便是做到快速閱讀，但事實上如果達不到記憶，那也等于白費功夫，“閱”務必要留印才算“讀”。
知識晶體，這個名詞是古典老師發(fā)明的。簡單點理解就是一個知識點我們看作一個獨立的晶體，它在我們腦袋的庫存取決于我們閱讀的廣度與深度。像知識淵博就可以理解成這個人的知識晶體很多，可以隨時“發(fā)貨”。
思維框架，用小六老師的解釋就是：等同于一間房子的架構，而我們平時閱讀的“晶體”是建筑的材料。如果沒有這個架構，我們是不知道磚、瓦、梁、水泥都用在哪里，只有在這個架構的前提下，我們才能把材料的作用發(fā)揮出來而知識也是一樣，零散的知識是很難獨立產生大作用的。
當我理解了這些概念，我隱約中發(fā)現(xiàn)了它們之間的關系。
那究竟聰明人又是怎么思考的呢?
前提，要想做到“思考”，先得有一定的知識晶體庫存量，而快速閱讀是增長知識晶體的最主要途徑。小六老師特別重視快速閱讀，曾在書上多次提到快速閱讀是篩選信息，提高效率，拉開普通人距離的重要技能。既然說是技能那肯定可以通過后天的練習進行提高，精英特速讀記憶軟件就是不錯的選擇。
其次，思考的時候要學會結合
思維框架，這就像牛頓所說的：如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。當我們還沒有自己的思維框架時，我們不妨可以借助其它“牛人”所發(fā)現(xiàn)的思維框架進行思考，如比較適用的：3W定理when（什么時候：時間）、why（為什么：原因）、what（做什么：行動），從這3個方面入手思考，逐步形成習慣。那漸漸地我們遇到問題，就會沿著這些方向進行延伸。
最后，就是知識晶體的結合。還記得我上文所提到的思考能力低的表現(xiàn)嗎？每一個知識晶體其實就是一個點，把兩個知識晶體連起來就是一條線，三個點就是一個面，而多個點連起來就是一個整體。而創(chuàng)新就是在利用這些點之前進行組合，最終得到新的東西。就像我現(xiàn)在這篇文章，其實就是一個創(chuàng)新的成果，我通過快速閱讀了春林老師、小六老師和古典老師的知識晶體，從而產生的新鏈接，最終解答了自己的困惑，這就是思考的過程。
精英特速讀記憶訓練網(wǎng)原創(chuàng)文章
作者：寧寧
