俗語有言：“活到老，學到老”。相信諸如此類凌云壯志的話我們都會說，而真正能做到如此的，更多的是考驗一個人對生活的態(tài)度，對學習、
閱讀的心態(tài)。
現(xiàn)代社會里，我們的生活正被一種以“快”為主流的文化所沖擊，被以網(wǎng)絡為主體的一系列軟件、工具所主導。昔日的“低頭族”一心只為圣賢書，現(xiàn)今的人們，也許已忘卻開卷有益的意義，拿著手機看著各種快餐文化，以為方便快捷之余還有大量的趣味笑話、插圖可觀可賞，而深信開卷不過是味同爵蠟，吃之無味還無益于消化。然而，在這樣完全脫離書籍，快速瀏覽媒體信息的我們還有主見嗎？快餐文化里有什么菜我們就吃什么菜，甚至可以不曾過問這菜是怎么做的，吃了忘記就沒問題吧，還是幫忙做推銷，閑時吹噓著這菜的研制者還真是天才，居然有能力讓本姑娘（本少爺）笑了多少分鐘，幫助自己消耗了多少卡路里……
當然，快節(jié)奏時代里催生的快餐文化對我們的意義，我們不完全否定也不絕對肯定，畢竟也是時代需要的情況下誕生的，不管以何種
閱讀方式進行閱讀都是一種學習，只是網(wǎng)上隨意彈幕的信息良莠不齊，需批判接受，而書籍并非觸手可及，需選擇性閱讀？蛇@種閱讀方式是否就會妨礙我們閱讀的速度與學習范圍及多樣性呢？據(jù)了解，英國的每一個人都有良好的
閱讀習慣，開設圖書館有幾千間，而且每天都是座無虛席。這就從側(cè)面反映了閱讀接受的快慢與其便捷度不在于以何種方式進行閱讀，而是以何種心態(tài)去閱讀。
閱讀更多的是考驗一個人對閱讀的態(tài)度，對生活的心態(tài)。態(tài)度端正了，我們才能沉淀下那顆浮躁的心，安靜捧著書本詩意地在我們身處的任意環(huán)境進行閱讀學習，進而在速度上練就自己想要的進度。再者，閱讀的快慢需要根據(jù)自己的需求加以控制。自打我們小學起，老師便告知我們，哪些課文是精讀課文，因為它蘊含著值得你去精讀的價值；而有些課文更適于略讀，換言之也相當于可瀏覽式自學，只需要理解，而不需要咬文嚼字，句句斟酌。其實，閱讀只是各取所需，需要的就認真品讀，領悟你需要的意義，不需要的，不重要的，睜大眼睛一目十行也是可以的。
閱讀是一種態(tài)度。閱讀時，不管你通過哪種工具，哪種方式進行閱讀，我們都要保留自己的主見，不要東施效顰，隨意跟隨大流而顧此失彼。畢竟只有適合自己的才是最正確的。作為學文學專業(yè)的一份子，曾有師長告訴我們，我們需要的是閱讀量，過目就忘，也是文學精英的一種境界，于是，一星期內(nèi)，我們便練就了
一目十行的境界，速度快到最后連書名也不曾記住。我認為這樣是不可取的，傷了時間耗了精力不說，重要的是什么都學不到，還殺死了千千萬萬無辜的腦細胞？焖俨⑶矣小百|(zhì)”有“量”的境界也并不是每個人都可以煉就的，但是只要你樂意，你愿意，路邊朵朵野花都只為你這個有心人而綻放異彩。
“閱讀只是一種態(tài)度，慢下步伐，靜靜擺渡，你將看到更多你不曾見過的風景，收獲不一樣的驚喜；如果，你只為潮流而生，為時間而活，請在閑暇之余加快
速度，時尚，潮流等資訊將為你脫下神秘的面紗，給你的生活帶來異樣的精彩。
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