說(shuō)起成長(zhǎng)型思維，關(guān)心教育的人一定不陌生，這個(gè)理論是斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾•德韋克2006年提出的。它被公認(rèn)為近幾十年里，最有影響的心理學(xué)研究之一，在成長(zhǎng)性思維理論誕生的十幾年來(lái)，這一理論日益受到世界各國(guó)教育工作者和家長(zhǎng)的關(guān)注。
更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明成長(zhǎng)型思維的價(jià)值
不僅在美國(guó)，在南美洲的智利，也有一群研究人員在研究成長(zhǎng)型思維的作用。他們最近在智利全國(guó)成績(jī)測(cè)試中，分析和評(píng)估了10年級(jí)學(xué)生思維與表現(xiàn)之間的關(guān)系。結(jié)果顯示，持有成長(zhǎng)型思維的學(xué)生，在測(cè)試中獲得前20％成績(jī)的可能性，是固定型思維學(xué)生的三倍；具有固定型思維的學(xué)生，則在最低的20％得分的可能性是成長(zhǎng)型思維學(xué)生的的四倍。
還有一項(xiàng)強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)，是七年級(jí)學(xué)生參加成長(zhǎng)型思維課程前后，數(shù)學(xué)成績(jī)的變化：一組學(xué)生，接受數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練的同時(shí)，還參與了成長(zhǎng)型思維的培訓(xùn)，他們的成績(jī)呈現(xiàn)了上升的趨勢(shì)，避免了中學(xué)典型的數(shù)學(xué)成績(jī)下降軌跡；另一組學(xué)生，僅僅接受數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)卻在慢慢下滑。
低成本高收益的教育改革
成長(zhǎng)型思維無(wú)疑是改變學(xué)習(xí)行為，獲得良好效益的教育方法。老師和家長(zhǎng)，不用花很多時(shí)間和成本，只要調(diào)整他們的話語(yǔ)系統(tǒng)和文化，適當(dāng)加以干預(yù)，就能取得出其不意的效果。所以，成長(zhǎng)型思維理論獲得很多殊榮或者關(guān)注，一點(diǎn)也不令人感到奇怪。
2017年的“一丹獎(jiǎng)”，全球頗有影響的教育獎(jiǎng)項(xiàng)，名單上就有成長(zhǎng)型思理論。2018年底，教學(xué)思想(TeachThought)，美國(guó)一家致力于K-20教育創(chuàng)新的研究機(jī)構(gòu)，發(fā)布了《2018年美國(guó)教育趨勢(shì)》報(bào)告，揭示如今美國(guó)教育工作者最為關(guān)注的20個(gè)教育發(fā)展趨勢(shì)，排在第一位的就是成長(zhǎng)型思維。
因此，美國(guó)幾乎每所學(xué)校都用各種方式，在日常教學(xué)中融入這一理論，大多數(shù)學(xué)校都不約而同地在最顯眼的地方，張貼著關(guān)于成長(zhǎng)型思維的海報(bào)，并在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這一思維。為什么成長(zhǎng)型思維具有建設(shè)性和原創(chuàng)性？因?yàn)檫@套理論顛覆了人們認(rèn)為“智力是無(wú)法改變”的觀念。無(wú)論是德韋克的原創(chuàng)研究，還是后來(lái)者的應(yīng)用研究，都已經(jīng)證明，
智商就如同肌肉一樣，是可以被發(fā)展的。
孩子每一次挑戰(zhàn)大腦舒適區(qū)（ComfortZone）的極限，去學(xué)習(xí)一些新的和有難度的東西，大腦神經(jīng)元就會(huì)發(fā)展出新的連結(jié)，長(zhǎng)此以往，人會(huì)變得越來(lái)越聰明。
如何應(yīng)用成長(zhǎng)型思維？
有一句話：換一種思維，換一種活法。擁有固定性思維的孩子常常害怕失敗，將自己的失敗歸咎于自己的智力，從而拒絕接受挑戰(zhàn)和面對(duì)困難，由此他們的發(fā)展?jié)摿?huì)受到限制。
當(dāng)一個(gè)孩子擁有成長(zhǎng)型思維時(shí)，他對(duì)待成功和失敗的看法會(huì)截然不同，他們相信通過(guò)自己的努力，可以改變自己所遇到的困難和挫折，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進(jìn)步的挑戰(zhàn)。
他們對(duì)于學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，對(duì)于挑戰(zhàn)充滿(mǎn)了興奮，當(dāng)然，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得到極大的激發(fā)時(shí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果或者人生的結(jié)局就不一樣了。
說(shuō)到如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維，其實(shí)很簡(jiǎn)單，總結(jié)起來(lái)，你只要遵循以下的定律：
1、表?yè)P(yáng)要具體。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要具體，要表?yè)P(yáng)過(guò)程，而不是結(jié)果，如他的努力、付出、
專(zhuān)注、堅(jiān)持和創(chuàng)意、策略、方法等；
2、前進(jìn)無(wú)止境。不要讓孩子在成功面前止步，鼓勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，或者找尋另一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，就像完成一道題目后，鼓勵(lì)孩子去嘗試另一種解題方法；
3、失敗不是世界末日。失敗了，換一個(gè)視角來(lái)認(rèn)識(shí)。試試另外一種方法、把失敗的原因找出來(lái)、找一找忽略了什么、失敗是因?yàn)檫沒(méi)有花足夠的時(shí)間和精力、看看人家是如何學(xué)的？你的失敗只是暫時(shí)而已，你已經(jīng)在進(jìn)步了.....
4、培養(yǎng)正確的態(tài)度和價(jià)值觀。將孩子的態(tài)度置于其他要素之上，我們總說(shuō)態(tài)度決定一切，就是這個(gè)道路，培養(yǎng)孩子對(duì)待世界和事物正確的態(tài)度使得他們受益終生；
5、建立良好的信任。無(wú)論是師生關(guān)系，還是家長(zhǎng)和孩子關(guān)系，信任是第一位的，告訴他們，我相信你.......
總而言之，你要讓你的孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量！
