中國是詩的國度，詩可以培養(yǎng)文學(xué)的審美與趣味，并由此關(guān)涉生活的審美與趣味，這在很多人的文章中論述過，不必再多言。但關(guān)鍵不在于應(yīng)不應(yīng)該讀詩，應(yīng)不應(yīng)該背詩，而在于我們用什么樣的態(tài)度、什么樣的方法讓這些詩歌進(jìn)入到我們的頭腦中，從而達(dá)到腹有詩書氣自華的效果。
從我個人觀察來看，現(xiàn)在家長和學(xué)校在推動孩子背誦古詩文方面主要存在這么幾個誤區(qū)，可以簡稱為“四貪”。
一、貪早
很多人覺得讓孩子背誦古詩文越早越好。甚至還在孩子牙牙學(xué)語時，就不斷地把“鋤禾日當(dāng)午”、“春眠不覺曉”之類，甚至是“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”“道可道，非常道，名可名，非常名”之類，灌輸?shù)胶⒆拥亩淅锪。如果是以玩兒的心態(tài)教一教，說一說也未嘗不可，就怕有人還制定了所謂周密的計劃，要在多少歲之前完成多少內(nèi)容的背誦。
這樣的“貪早”，一方面在一定程度上影響孩子語言的學(xué)習(xí)。文言是書面語，而我們?nèi)粘１磉_(dá)是白話文，兩者之間有相當(dāng)?shù)木嚯x，過早地灌輸這些文言文、書面語，很有可能影響孩子正常的語言表達(dá)。另一方面孩子完全無能力消化這些內(nèi)容，因此他的所謂記憶，僅僅是無意識地
機械記憶而已，那些優(yōu)美的詩文，在他的嘴巴里，無非只是無意義的一個又一個的音節(jié)組合在一起而已。如果不重復(fù)，很快就會忘記，在這上面浪費了太多的時間而收獲很少。
二、貪多
不但家長，而且有相當(dāng)一部分學(xué)校在這方面都存在這個問題。覺得背誦古詩文是韓信將兵，多多益善。本來《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的要求的水平能達(dá)到就已經(jīng)不錯，但卻還有相當(dāng)一部分家長和學(xué)校不顧學(xué)習(xí)規(guī)律而不斷加量。在孩子興趣和能力都還沒有完全準(zhǔn)備好的情況下盲目加量，效果只會適得其反。我甚至聽聞有些小學(xué)一、二年級就要求把《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生必背古詩分配到每周背誦完成。以背誦的數(shù)量多為能事，為值得炫耀的事。
每個孩子能力不同，這樣的過量輸入，在相當(dāng)程度上會導(dǎo)致信息過載。為了背誦下來，不得不硬著頭皮完成特定時段規(guī)定的背誦任務(wù)。抓耳撓腮甚至連哭帶嚎地背下來，這種不愉快的記憶必然會被頭腦選擇盡快忘記，于是就陷入了背了很多，又忘了很多的怪圈。
三、貪快
常常不但要求孩子背下來，還要求孩子在特定時間段內(nèi)背下來，甚至還要比一比誰背誦得更快。孩子獨自一個人背誦時，也被要求背誦得快一些再快一些。只要記住了，就覺得是完成任務(wù)了，因此覺得越快記住越好，恨不得能
過目成誦才好。
但我們背誦詩文，不是要短時間內(nèi)背誦下來為了應(yīng)付什么，而是要讓詩文，尤其是有價值的經(jīng)典詩文進(jìn)入到永久記憶中來，在需要的時候能自由提取出來。常常是
短時記憶雖然很快，但記得也快，忘得也快。與其如此，不如跳出這個背得快，忘得快的怪圈。不要過于限定時間，慢慢背，慢慢品，似慢實快，讓詩歌進(jìn)入到永久記憶中來，才會真正學(xué)有所獲。
四、貪深
看看小學(xué)教材就知道，小學(xué)生剛剛開始背誦詩文時，應(yīng)該以淺顯生動，富有童趣的詩歌為主。要和兒童的生活，和他們有限的經(jīng)驗搭接起來，才能激發(fā)他們的興趣。反之，就會讓他們對詩文產(chǎn)生疏離感。我卻看到有一些小學(xué)要求全體學(xué)生背誦諸如《琵琶行》、《蜀道難》等長篇詩歌，并以此作為一種成績來展示。
某種食物哪怕營養(yǎng)再豐富，也要到孩子具備了相當(dāng)?shù)南芰ξ漳芰r食用才好。否則，非但起不到補充營養(yǎng)的作用，可能還會損害健康。詩歌也是如此，不是非要超越階段，讀得越艱深越好。給孩子一種對詩歌的熱愛，讓他們在適合遇到某一類詩歌的年紀(jì)遇到它們才是最好的選擇。
以上我所談的都是針對全體可能出現(xiàn)或者已經(jīng)出現(xiàn)的情況，具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴⒌湫托。有鑒于此，我以為在教孩子背誦詩文的時候，需要注意以下幾點：
我們不能以某一個國學(xué)大師小小年紀(jì)能背誦多少經(jīng)典來衡量孩子。畢竟絕大多數(shù)孩子都是普通人，而不是天才。因此，需要按照合適的年齡來引領(lǐng)他們，而不是拔苗助長。
我們也不能以別人家的孩子都會背誦了多少詩歌來衡量自己家的孩子。每個孩子的特質(zhì)不同，各有優(yōu)勢，也各有不足，一比較常常就會亂了腳步。因此，需要真正的細(xì)心觀察，需要真正的因材施教。
我們還不能沾沾自喜于眼前的領(lǐng)先一步，而看不到潛在的風(fēng)險。飲鴆止渴會立時斃命，人人避之唯恐不及，但長時間填鴨式教育導(dǎo)致的信息過載所產(chǎn)生的危害就未必人人都能意識得到。 因此，我們不能僅僅盯著當(dāng)下，更要著眼未來。
來源：騰訊網(wǎng)（有刪改）
作者：于曉冰
