著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀閱讀再閱讀。每個(gè)孩子一出生都是一張白紙，天資聰穎，智商卓絕的人實(shí)在少之又少，他們更像是一塊璞玉，需要家長去仔細(xì)打磨和雕琢。但是，在疫情期間，家長所能做的有用功實(shí)在有限，唯一值得慶幸的是，居家的時(shí)間多了，陪伴孩子的讀書時(shí)間也就多了，雖然外面疫情如虎，但是居家讀書正當(dāng)時(shí)。
時(shí)間充裕了，家長卻犯了愁，他們雖然有意識(shí)去督促孩子的讀書和閱讀，但是，卻用不上力，不知道用什么樣的方法去引導(dǎo)和督促。沒有方法的引導(dǎo)是最致命和最無奈的，這個(gè)時(shí)候，每個(gè)家長同樣也需要一個(gè)老師來指導(dǎo)，跟孩子一塊做一名學(xué)生，親子攜手，暢游閱讀世界，給孩子一個(gè)光明的未來！
那么，該從哪些方面具體落實(shí)呢？從根本意義上來說，孩子
良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起始于興趣，只要孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，那么一切的閱讀活動(dòng)必將順理成章，一年級(jí)是培養(yǎng)孩子閱讀的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣剛剛好！習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀這件事自然也是如此，現(xiàn)在時(shí)間如此充裕，您再也不用為時(shí)間發(fā)愁，缺的是方法和技巧。
開展一些有趣味的識(shí)字游戲。不可否認(rèn)游戲?qū)τ诤⒆佑兄烊坏奈，正所謂游戲是兒童的天性，讓孩子在游戲中去學(xué)習(xí)，自然能達(dá)到事半功倍的效果。督促孩子認(rèn)識(shí)純文字，略顯枯燥和乏味，很容易讓孩子產(chǎn)生厭煩感，而開展一些識(shí)字游戲，就能很快將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到游戲活動(dòng)當(dāng)中，這可比一上來就要求孩子一板一眼的識(shí)字有趣的多。
如“我做你猜”“漢字組合和拆分”“猜字謎”等等游戲。孩子玩得開心，學(xué)的扎實(shí)，這也就為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
講故事、編故事培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣這件事一刻不得耽誤，必須趁早，若家長在孩子六歲之前并沒有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，只將希望寄托于上小學(xué)之后，那簡直就是癡人說夢。
閱讀習(xí)慣始于閱讀興趣，從興趣入手開展閱讀，更容易培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子都喜歡聽故事，也喜歡講故事。疫情期間，家長毫無疑問就是孩子最忠實(shí)的聽眾。讓孩子講一些從故事書上看過的故事或者自己編的故事，多鼓勵(lì)孩子，多贊美孩子，讓他們體驗(yàn)到講故事的成就感，提升了孩子的自信心，他們自然會(huì)愛上講故事，自然會(huì)愛上閱讀。
孩子閱讀需要陪伴。閱讀是一項(xiàng)個(gè)性化的活動(dòng)，所以閱讀也是孤獨(dú)的。孩子需要小伙伴，需要一個(gè)能跟她一塊閱讀的朋友。那么家長就好好利用這段時(shí)間，當(dāng)一名合格的“陪讀”，跟孩子比一比閱讀的發(fā)音，閱讀速度，背記的速度，陪他走過這段孤獨(dú)期，成為孩子的書友，直至孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
推薦適合孩子閱讀的書籍。自己的孩子自己最清楚，根據(jù)孩子的識(shí)字量，給他們推薦適合他們實(shí)際情況的圖書也很重要！根據(jù)孩子的識(shí)字量和閱讀速度，適當(dāng)?shù)貏h減書籍的圖片，增加文字比例，切勿急功近利。給孩子提供最適合他們內(nèi)在需求的閱讀內(nèi)容，讓閱讀變得有趣、好玩，從易到難，從簡到繁，逐步幫助孩子樹立良好的閱讀習(xí)慣，真正把閱讀的金鑰匙交到孩子的手上。
