讀書，閱讀，我覺得從本質(zhì)上和吃螃蟹是一樣的。螃蟹在吃之前廚師已經(jīng)做過一個(gè)處理了，你吃的時(shí)候是不是不分殼不分肉，一塊兒吃下去呀？不能吧？因?yàn)橛械哪艹，有的不能吃，有的有用，有的沒用，都吃下去不太好，因?yàn)轶π返慕Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，所以要處理，吃的時(shí)候還要加佐料。
什么意思呢？就是你必須把這本書的內(nèi)容根據(jù)你的需要、你的角度對(duì)它進(jìn)行重新處理和安排。什么是你要記住的？什么是不需要你記住的？什么是你需要理解的？什么是你可以不太理解的？什么是重點(diǎn)的？什么是非重點(diǎn)的？要搞清楚。
又比如吃酒席，一道菜一道菜上，你是一道菜跟著一道菜吃嗎？哪一樣都不遺漏，不管愛吃不愛吃，全部吃到家。不可以吧？應(yīng)該有選擇吧？讀書也是這樣！跟著書走，自己不動(dòng)腦子。就好象吃酒席時(shí)只知道張著嘴巴，連手都不動(dòng)，讓人往里倒。
絕對(duì)不能這么吃飯，也不能這么閱讀。閱讀就像吃螃蟹，一定要對(duì)其處理，這是閱讀的根本奧秘。
很坦率地說，我從來不講我讀書，我說，這一堆書我處理完了。但不是說賣掉，就像處理一個(gè)案頭工作，這些信息我處理完了。為什么呢？這些書經(jīng)過我腦子的處理，哪個(gè)是重點(diǎn)，哪個(gè)不重點(diǎn)，哪個(gè)上面需要?jiǎng)濣c(diǎn)線，哪個(gè)
做筆記，哪個(gè)不做筆記，它經(jīng)過一番主觀能動(dòng)的安排。說得文雅一點(diǎn)，叫做整理，把這些書整理完了。
如果你只說讀書，那就是跟著吃，跟著走。說處理、整理是什么？就像吃螃蟹，要進(jìn)行安排：什么是有用的？什么是沒用的？什么是重點(diǎn)？什么是非重點(diǎn)？什么該吸收？什么該創(chuàng)造發(fā)展？什么是需要記憶的？什么是可以略讀一下就可以的？什么是天才的？什么是平庸的？都要做一點(diǎn)心中的安排。
好比讓你當(dāng)校長(zhǎng)對(duì)書進(jìn)行處理和整理，這種
主動(dòng)讀書的第一層意義就是按照書籍本來的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，完整地、全面地掌握它、懂得它和記住它。這是目前大多數(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)要做的事情。一本物理書，一本外語書，一本地理書，書里有內(nèi)容，你通過這種主動(dòng)的讀書，最終是要把里面所有的東西都掌握了，都記住。書中有章、節(jié)劃分，有段落劃分，有一系列整體和局部的結(jié)構(gòu)，你現(xiàn)在需要做的是什么呢？就是通過你的處理真正掌握它們。不要從頭讀一遍，沒有掌握，再從頭讀一遍，還是不清楚。
讀書的關(guān)鍵是什么呢？關(guān)鍵就是要搞清大結(jié)構(gòu)，再搞清中結(jié)構(gòu)，再搞清小結(jié)構(gòu)，然后，總體掌握它們。我經(jīng)常和一些中學(xué)生講，讀書應(yīng)該這樣讀。
好比你是當(dāng)校長(zhǎng)的，你到了一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校有一千多學(xué)生，一百多老師，還有好多校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子。那么當(dāng)校長(zhǎng)的怎么才能比較快地把這個(gè)學(xué)校全面掌握呢？你肯定不能把老師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生名單都擺在這里，不分輕重順序，然后從頭一個(gè)一個(gè)地往下背，搞不清楚吧。如果我當(dāng)校長(zhǎng)肯定應(yīng)該這樣，到了學(xué)校，先弄清楚大結(jié)構(gòu)，我這個(gè)學(xué)校校一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主要有誰，我要搞清楚的。各個(gè)教研室的負(fù)責(zé)老師是誰，我要搞清楚。一共有幾個(gè)教研室？大概是什么情況，我要搞清楚。每個(gè)年級(jí)有幾個(gè)班，我要搞清楚。一共有多少年級(jí)、多少班，這不搞清楚了嗎？每個(gè)班的班主任我要搞清楚，這樣我就有了對(duì)全校的整體概念。
然后再深入了解：數(shù)學(xué)教研室的老師有哪幾個(gè)？生物教研室的老師有哪幾個(gè)？逐步逐步地把所有的老師都了解清楚。那么，還有一千多個(gè)學(xué)生怎么了解清楚呢？校長(zhǎng)并不需要每個(gè)學(xué)生都了解呀！每個(gè)年級(jí)每個(gè)班的典型學(xué)生，最優(yōu)秀的或者最落后的，我做校長(zhǎng)可以了解一下，是這樣吧？這樣，慢慢就對(duì)全校有一個(gè)越來越整體的概念了。
如果我這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，也可能過一段時(shí)間以后，全校所有的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)了。讀書一定是這樣，一定像當(dāng)校長(zhǎng)一樣，一本書來了，書的
整體結(jié)構(gòu)是什么？它的序言、前言是什么？它一共有多少章、多少篇、多少節(jié)，每章每節(jié)大概結(jié)構(gòu)是什么樣的？先搞清楚一下。特別是當(dāng)你要復(fù)習(xí)一本書，通讀一本書的時(shí)候，這種全局概念，從大結(jié)構(gòu)到中結(jié)構(gòu)，到小結(jié)構(gòu)的安排是讀書的根本。
閱讀一本書也是一樣。這是一個(gè)重要的方法，掌握學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，掌握一本書，都要有這種結(jié)構(gòu)概念。
