在學校中，老師常常耳提面命我們“課前要預習、上課要聽講、課后要復習”，可是能做到課前預習的人卻很少。很多同學認為預習是沒有必要的，只要上課時認真聽講，課后完成作業(yè)，考前進行復習就足夠了。還有的同學知道預習有用，卻因為懶惰而不付諸行動。殊不知，這就是尖子生和中等生拉開距離的第一步。
《禮記·中庸》中有言：“凡事預則立，不預則廢。”意思就是：無論做任何事情，如果事先有所準備，就容易成功，而如果沒有準備，就容易失敗。學習也是同樣的道理，要想在學習中變被動為主動，更好的理解和吸納課堂所學，就需要在課前做好預習。
在預習時可以注意以下幾點：
一、控制預習時長
首先，我們的學習時間和休息時間畢竟有限，如果預習占用的時間過長，那么留給我們完成其他學習任務和休息的時間就會被壓縮，長此以往不光會讓你感到身心疲憊，影響學習狀態(tài)，養(yǎng)成預習習慣也的目標也難以達成了，簡直是得不償失。
其次，預習畢竟不是“自學”，我們不需要在預習的時候就將內容全都搞懂，上課聽講，課后完成作業(yè)和時長復習才是學習過程中的重頭戲。如果預習時間過長，難免不自覺的深入每個知識點，但是新知識往往難以靠自己就掌握，這不僅耗費了時間，還會因自學不力而感到挫敗。
所以預習的時間不宜過長，預習內容也不必過深、不必面面俱到，將預習時間控制在15-30分鐘即可。如果你掌握了快速閱讀，那么你將大大提高預習效率，或是縮短預習所需的時間。預習時機最好能夠在完成當天的作業(yè)和復習之后，因為知識點的學習往往是由簡入繁、由易到難的，只有把前面的知識都掌握了，才能為后面的預習和學習打下結實的基礎。
二、了解預習的目的
我們要預習的內容通常是前一課時所學知識的延伸，所以預習的第一個目的，就是溫習和鞏固舊知識，盡量消除前一課程中留下的知識盲點，才不至于在看到新知識的時候一頭霧水，無法將新舊知識聯系起來。
預習的第二個目的，就是大致熟悉新知識的“樣子”。前面也說過，預習畢竟不是自學，我們無法靠預習就將新知識點完全掌握，這既不現實，也不必要。所以預習時大致閱讀一下關鍵段落和章節(jié)，淺嘗輒止就可以了。
預習的第三個目的，發(fā)現新章節(jié)中的知識難點。預習時如果遇到讓你感到理解困難的知識點，千萬不要沮喪和焦慮，這是再正常不過的事情了，而且恰恰達到了預習的目的。帶著這些較難理解的知識點，我們可以在上課時著重聽取老師的講解，將其攻克。
三、怎樣預習
1.預習前快速復習：就是在預習時先抽一點時間，快速復習之前課程的核心內容。假如你計劃預習20分鐘，那么可以先抽5分鐘左右，來回看一下之前所學的內容，如果之前所學的內容已經掌握的很扎實了，也可以適當縮短快速復習的時間。
2.化抽象為具象：我們在預習和學習理科內容時，常常會被大量抽象的公式搞暈，或者記住了公式，卻不知道應該如何正確套用。在預習和記憶這些公式時，就可以將抽象公式放入到具體習題中來理解，難度就會降低許多。
3.邊動筆邊預習：在預習時可以準備兩支顏色不同的筆，一支筆在預習時基本能弄明白的知識點旁邊做個記號，或者做一行簡單的備注，旨在提示自己：這個知識點問題不大，我基本搞懂了，上課時跟著老師的講解再捋一遍就穩(wěn)穩(wěn)的了。
另一支筆則用來標注預習時難以理解，或是還有疑惑的知識點。在預習時因為對知識點的不了解，所產生的疑惑可能也不夠清晰，所以如果對此有任何疑惑，就可以用這支筆將它標注出來，以便上課時重點聽講。
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最后不得不提醒大家的是，預習時要杜絕“想當然”，不要輕易的覺得“看了一遍大概懂了”就掌握了這個新的知識點。也不要因為做了預習，就沾沾自喜，上課時覺得已經掌握了這個知識點，而不認真聽講。預習是為了讓我們更好的吸收和掌握上課時老師要講的知識，切不可顧此失彼。
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作者：果子
