時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，一天24小時(shí)，除去必要的時(shí)間外，其實(shí)我們還有很多零散碎片化的時(shí)間，懂得利用好這些碎片時(shí)間的人，往往更容易與同齡人拉開差距，但是怎么樣才能利用好碎片時(shí)間，為自己所用呢？
一、找出你的碎片時(shí)間
柳比歇夫是一位時(shí)間管理的大神，《奇特的一生》介紹了他管理時(shí)間的方法。他用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，對(duì)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，任何活動(dòng)都記下起始時(shí)間，學(xué)習(xí)、休息、看報(bào)、散步，多少小時(shí)多少分鐘。每天小結(jié)，每月大結(jié)，每年總結(jié)，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)任務(wù)所占時(shí)間比例，一直堅(jiān)持了56年。記錄后統(tǒng)計(jì)分析，找到最適合自己的方法，并且反饋于下一階段任務(wù)的制定。
就是用這樣的方法，他每天能睡到10小時(shí)，一年回復(fù)283封信，一生完成了70多本學(xué)術(shù)著作。由此看來，記錄時(shí)間，找到自己的時(shí)間花費(fèi)是多么重要。
你也可以嘗試用app或者筆紙記錄下一天24小時(shí)都做了些什么，有多少是整塊時(shí)間，碎片時(shí)間又在干嘛。然后將碎片時(shí)間分為兩類：被動(dòng)打碎的以及主動(dòng)打碎的時(shí)間。第一種被動(dòng)的時(shí)間碎片，就是被迫切割的時(shí)間。比如排隊(duì)打飯、等電梯、等朋友，這些時(shí)間是不得不消耗的。另一種就是主動(dòng)地將時(shí)間變成碎片。本來有一個(gè)小時(shí)可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果因?yàn)橹悄苁謾C(jī)和其他電子設(shè)備，有很多吸引人的地方，導(dǎo)致1小時(shí)被分成無數(shù)個(gè)碎片。
我們要做的就是利用好被迫切碎的時(shí)間，當(dāng)然不同人的碎片時(shí)間不一樣，建議先把自己的碎片時(shí)間找出來。只要能充分利用好這些小小的碎片時(shí)間，多加學(xué)習(xí)，多多思考。久而久之，聚沙成塔，就能領(lǐng)先90%的同齡人。
二、不要走進(jìn)這兩個(gè)誤區(qū)
很多人在利用碎片化時(shí)間上都有兩個(gè)誤區(qū)。
誤區(qū)一：利用好所有時(shí)間爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)
有的人認(rèn)為，碎片化時(shí)間這么短，也成不了什么事，不如隨心所欲放飛自己。而另一部分人卻認(rèn)為，時(shí)間碎片有積累效應(yīng)，不能浪費(fèi)掉任何時(shí)間，這樣就走向了另一個(gè)極端：
上廁所都是浪費(fèi)時(shí)間，必須抱本書；刷牙洗漱必須看新聞聽英語(yǔ)；走路的時(shí)候也要聽老師課堂錄音；課間休息要抓緊復(fù)習(xí)，看看錯(cuò)題；睡前可以再看幾篇文章......經(jīng)歷過高考的人都知道，大腦不停地運(yùn)轉(zhuǎn)只會(huì)讓自己更加焦慮，處在巨大的壓力之下，
學(xué)習(xí)效率會(huì)迅速降低，所以才會(huì)有這樣一句話“只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明孩子也變傻”。
時(shí)間管理書籍《小強(qiáng)升職記》的作者鄒小強(qiáng)每天早晨會(huì)早起寫文章，在去上班的路上背單詞。但他在工作之余并沒有說要再看幾本書，再看幾個(gè)演講視頻。而是選擇冥想恢復(fù)精力；下班也會(huì)提前下車，完成每日走10000步的目標(biāo)；回到家就專心地賠老婆孩子。他并沒有每分每秒都強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，去提升自我，因?yàn)槿说拇竽X是需要休息的，勞逸結(jié)合才最有效，只要每天能利用好3-4個(gè)碎片時(shí)間段就已經(jīng)很厲害了。況且，如果能管理好時(shí)間，高效工作和學(xué)習(xí)，你的很多時(shí)間都會(huì)是整塊的，碎片時(shí)間只用來放松愉悅就好。
誤區(qū)二：盲目填充，一有時(shí)間就看書
在地鐵公交上，或是電梯旁，經(jīng)？梢钥匆娺@樣的人：站在角落里安靜地抱著一本書，周圍的人不時(shí)投來崇拜的目光，還紛紛感嘆好一個(gè)文藝青年！這種做法我也嘗試過，結(jié)果并不理想。我常常在書包里裝一本書，等吃飯的時(shí)候就拿出來。本來滿心歡喜，以為自己能慢慢積累閱讀量。后來發(fā)現(xiàn)，這種時(shí)間非常容易被打斷，“咦他來啦”“快快快，車子來了”，然后不了了之，吸收的知識(shí)寥寥無幾。
閱讀是一項(xiàng)需要專注和大量動(dòng)腦的活動(dòng)，如果經(jīng)常被打斷，注意力無法集中，下一次又得重頭看起，效率非常低。像這種很短的時(shí)間，比較適合短流程的學(xué)習(xí)，比如背單詞。除了背單詞以外，這種非固定的碎片化時(shí)間用來思考，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉、歸納也不錯(cuò)。
“液晶之父”雷曼經(jīng)常用瑣碎的時(shí)間進(jìn)行思考，只要有碎片時(shí)間，他就會(huì)想液晶原理中每一個(gè)小小的部分，最終才形成了“液晶”學(xué)說；大文豪胡適說自己在白話文方面的成就，全都是利用業(yè)余時(shí)間的。他每天要做數(shù)十份兼職，可以說是忙到不可開交，但他在短暫的空閑時(shí)間，都會(huì)去思考怎樣才能讓普通人聽懂自己的話。如果沒有他的思考，說不定我們到現(xiàn)在還在用文言文“之乎者也”進(jìn)行溝通交流。所以，不同的時(shí)間段要安排不同的任務(wù)，切不可盲目填充，否則只會(huì)是“看起來很努力”而已。
碎片化時(shí)間很重要，利用好我們每個(gè)人都能有效地提升自我。首先要找到自己的碎片時(shí)間段，其次切不可功利心過強(qiáng)想填滿每分每秒，要注意勞逸結(jié)合；同時(shí)，在不同的時(shí)間段，要依據(jù)情況安排不同的任務(wù)，不能千篇一律才能真正
管理好時(shí)間、提升效率。
